Aprendizaje cooperativo y constructivismo social.

El sistema educativo tradicional, vertebrado a través de la normativa vigente en materia de educación, se plantea, desde hace varios años, profundos cambios que mejoren la calidad de la enseñanza, cada vez más vinculada con la inclusión educativa (García, Traver y Candela, 2011). La inclusión es sinónimo de cooperación , la inclusión y cooperación es uno de los principales retos a los que se enfrenta la educación actual, es por ello que los centros educativos dedican mucho esfuerzo en proyectar metodologías y recursos que faciliten la enseñanza individual y colectiva de todos los alumnos, siendo conscientes de la realidad del aula y de la diversidad de necesidades de un alumnado que evoluciona y se encuentra en constante cambio (Gavilán y Alario, 2010). La inclusión se plantea como una absoluta necesidad en una sociedad globalizada donde conviven y se desarrollan niños de diferente procedencia, con diferentes requerimientos educativos y con posibles problemas de aprendizaje que necesitan ser abordados de manera eficaz y temprana (Karacop y Doymus, 2013 y Marcos y Verdía, 2006).

Un ejemplo de elemento tecnológico que promueve el aprendizaje cooperativo es Moodle (Module Objetct-Oriented Dynamic Learning Environment- Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos). A través de dicha plataforma, los docentes disponen de un recurso TIC para la gestión de cursos online, así como para crear comunidades de aprendizaje en línea.  Su autor Martin Dougiamas, basó el diseño de esta plataforma en el constructivismo social. 

Enlaces de interés: 

https://moodle.org/?lang=es